Les troubles mentaux

Dyspraxie infantile, le trouble qui qualifie les enfants de paresseux

Dyspraxie infantile, le trouble qui qualifie les enfants de paresseux


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Alors que le diagnostic de troubles d'apprentissage spécifiques (mathématiques, lecture et orthographe), ainsi que les troubles du comportement, du langage et de l'attention (TDAH) sont de plus en plus détectés dans le temps et interviennent, dans le cas de la dyspraxie dite , leurs diagnostics ne sont généralement pas précoces ou traités tôt et, même, souvent, ils sont souvent confondus et mal étiquetés sous d'autres diagnostics. Dans l'intention de faire connaître ce trouble et de pouvoir en dériver tôt, Guiainfantil.com Nous essaierons de répondre aux cinq questions les plus fréquemment posées par les familles et les écoles dyspraxie infantile ou trouble de l'organisation du mouvement: caractéristiques, symptômes, types, âges, spécialistes, etc.

Nous savons déjà que plus le diagnostic est précoce et plus tôt son traitement pertinent est commencé, meilleurs sont les résultats. Un diagnostic tardif de tout type de trouble de l'enfance peut entraîner une faible estime de soi et une démotivation scolaire. C'est pourquoi il est important de savoir qu'est-ce que la dyspraxie infantile, observez notre fils et, avant tout signe d'alarme, consultez un professionnel.

La dyspraxie est décrite comme une désorganisation des mouvements, qu'il s'agisse de mouvements oraux (parole) ou de mouvements moteurs fins (mains) et bruts (pieds). D'une manière approximative, nous pourrions décrire que les enfants atteints de dyspraxie ont tendance à être peu habiles en termes de coordination et pendant les activités de leur vie quotidienne, paraissant généralement paresseux, maladroits et peu intéressés. Certaines de ses manifestations les plus claires sont un discours mal défini et intelligible, une écriture ou une compétence manuelle médiocres et des difficultés dans diverses activités physiques.

À de nombreuses reprises, nous trouverons les deux termes et il est important de les différencier. Il est vrai que les deux termes parlent de la même difficulté de mouvement et du même besoin de travail thérapeutique; Mais dans le cas de l'apraxie, les difficultés seraient acquises par un accident ou un traumatisme, perdant des compétences qui avaient auparavant, alors que dans le cas de la dyspraxie ces compétences auraient toujours coûté dès la naissance.

Chaque enfant peut avoir une certaine difficulté, il est donc important de connaître les différents types de dyspraxie qui existent.

- Dyspraxie idéomotrice
Comme son nom l'indique, il ferait référence à une difficulté dans la capacité de passer d'une simple idée à une action motrice. Être des exemples: ramasser des objets sans qu'ils ne tombent des mains (crayon, sac à dos, balles, etc.) ou ouvrir et fermer correctement des objets (portes, livres, cahiers, etc.).

- Dyspraxie idéationnelle
Cela ferait référence à une difficulté dans la capacité de planifier une séquence plus complexe d'actions motrices. Être des exemples: nouer des lacets, s'habiller, cuisiner, préparer le sac à dos, faire le lit, utiliser des instruments, etc.

- Dyspraxie oromotrice ou verbale
Comme son nom l'indique, cela ferait référence à une difficulté dans la capacité de vocaliser et d'exprimer des idées oralement. Être des exemples: sensation de discours peu compréhensible, difficulté à communiquer en groupe ou en public, etc.

- Dyspraxie constructive
Cela ferait référence à une difficulté à se construire et à s'orienter dans un espace et un temps. Être des exemples: assembler un puzzle, interpréter des cartes ou copier des images.

En cas de suspicion, il sera important de se rendre dans un centre multidisciplinaire, car cette pathologie nécessite une évaluation des compétences cognitives (dont les spécialistes sont des psychologues ou psychopédagogues), de la communication et de la parole (dont les spécialistes sont des orthophonistes) et de la motricité (dont les les spécialistes sont des physiothérapeutes, des psychomotriciens ou des ergothérapeutes). Une fois le diagnostic terminé, l'intervention sera planifiée autour des difficultés identifiées.

Habituellement, la plupart des diagnostics ont lieu entre 5 et 11 ans, ce qui permet de vérifier plus facilement les difficultés de développement qui peuvent survenir par rapport à celles auxquelles on pourrait s'attendre selon l'âge.

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