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Idées faciles pour travailler sur la vitesse de lecture des enfants à la maison


Il est courant d'entendre les commentaires des enseignants et des parents sur la nécessité les enfants améliorent la vitesse de lecture et même ce que devrait être le «nombre de mots par minute».

Avant de commencer toute formation, il est important de savoir qu'en lecture il y a deux compétences importantes à développer. D'une part et initialement le vitesse de lecture, qui est liée à l'agilité de lecture par rapport à la quantité d'erreurs et de mots lus; d'autre part, la compréhension de lecture ultérieure qui renvoie à l'accès important à sa signification.

Ensuite, nous explorerons plus en détail comment travailler ce premier objectif de vitesse de lecture, indispensable et nécessaire pour pouvoir acquérir le second.

La proposition que nous proposons est très simple et ne nécessite qu'un chronomètre, souvent déjà inclus dans nos mobiles, et du petit carton blanc de notre propre élaboration. La raison du chronomètre est la puissance évaluer l'évolution progressive de l'enfant Et, la fonction du carton, remplacé par la feuille de papier typique qui se plisse rapidement et se déchire facilement, est que les enfants peuvent mieux se concentrer sur un seul stimulus lors de la lecture.

Chacun des quatre blocs suivants que nous présentons ci-dessous représente un niveau de complexité, placé du plus bas au plus haut degré. De plus, chacun d'eux peut être travaillé avec le format qui est préféré, par exemple, minuscules ou majuscules, et même choisir entre les différentes options de taille ou de type que Word lui-même nous propose.

- syllabes directes
Composé d'une consonne suivie d'une voyelle, par exemple PA, ME, SI, to, la, fe ...

- syllabes inverses
Composé d'une voyelle suivie d'une consonne, par exemple, ES, UN, EL, al, os ...

- syllabes verrouillées
Composé de deux groupes de consonnes (pr, pl, br, bl, fr, fl, dr, tr, gr, gl, cr, cl) suivis d'une voyelle, par exemple, PLA, GLU, cri, flo ...

- Trisyllables
Composé d'une consonne suivie d'une voyelle avec une autre consonne finale, par exemple PAS, DEL, tiz, buf ...

Son utilisation est très simple: dédiez une carte à chacun des blocs et écrivez toutes les combinaisons de chacun auxquelles vous pouvez penser. L'enfant les lira, mais toujours sous la surveillance d'un adulte et d'une petite feuille de notes où l'on notera combien de temps il faut à notre enfant pour lire chaque bloc. Il est conseillé d'essayer répétez cette pratique tous les jours, environ vingt minutes, jusqu'à ce que les résultats attendus soient atteints.

Dans le cas où l'enfant lit une syllabe avec une erreur, nous vous conseillons de mettre ces cartes de côté afin que plus tard chaque bloc puisse être noté non seulement son heure, mais aussi ses erreurs. Il est très important qu'à la fin on explique à l'enfant quelles ont été ses erreurs pour essayer de ne pas les refaire.

Une bonne formation à domicile peut être très bénéfique pour renforcer et / ou stimuler, ainsi que pour faciliter la lecture d'unités plus larges (mots, phrases et textes) et leur accès au sens. En cas de difficultés plus importantes, n'hésitez pas à consulter les tuteurs et les enseignants.

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